Centre de ressources du Parc naturel régional du Verdon

  trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) 

La construction de connaissances pour une activité agricole autonome et durable / Fanny Chrétien (2010)

Public ISBD Template d'affichage personnalisé sans vignette Aucun avis sur cette notice. Titre : La construction de connaissances pour une activité agricole autonome et durable : Activer les Savoirs Ecologiques Paysans dans les formations agricoles Type de document : Mémoire, thèse, rapport de stage Auteurs : Fanny Chrétien, Auteur Editeur : Montpellier : SupAgro Année de publication : 2010 Autre Editeur : Geyser Importance : 144 p. +14 p. annexes non paginées Présentation : ill., photos, Format : 29,5 cm Note générale : Mention Territoires et Sociétés, Aménagement et Développement (TSAD) Spécialité Recherche (M2) Innovations et Développement des Territoires Ruraux Agriculture, Environnement, Développement Langues : Français (fre) Catégories : Agriculture et environnement Agriculture raisonnée Agronomie Ecologie Enseignement Parc naturel régional du Verdon Savoir-faire Transmission Verdon Tags : savoirs écologiques paysans  système de savoirs  apprentissage Index. décimale : 7.DEV_50. Agriculture durable et alimentation > Développement rural, agronomie, généralités Résumé : Après une trentaine d'années de modernisation et de spécialisation impulsées aux lendemains de la guerre, l'agriculture française se trouve confrontée à des remises en questions multiples. Le modèle agricole productiviste, ancré dans une logique industrielle et capitaliste globale a montré ses limites tant d'un point de vue écologique qu'économique et social. La rupture de la position hégémonique de ce modèle, apparue déjà dans les années 80, a laissé place à une réflexion collective : les transformations des représentations autour du rôle de l'agriculture ont évolué tout comme celles qui concernent la place de la société dans les débats et controverses liées aux incertitudes technologiques et industrielles. Dans un nouveau contexte de recomposition de la population rurale et des fonctions de l'agriculture, les savoirs écologiques paysans (SEP) sont jugés nécessaires pour une gestion adaptée et responsable des exploitations agricoles. La transmission de ces savoirs semble pourtant en perte de vitesse dans un milieu rural qui ne se caractérise plus comme étant le lieu d'une "civilisation paysanne". Ce mémoire explore dans un premier temps la notion de Savoirs Écologiques Paysans et interroge les modalités de transmission de ces savoirs, aurpès notamment de futurs agriculteurs. Il propose ensuite un cadre théorique et méthodologique pour un projet doctoral dont la problématique se formulerait de la manière suivante : Comment, à partir de la compréhension des formes de production, de transmission et de mobilisation des connaissances par les paysans, peut-on contribuer à faire évoluer les contenus et pédagogies d'apprentissage dans l'enseignement agricole? En s'appuyant sur une étude anthropologique sur le territoire du Parc naturel régional du Verdon, ce travail propose aussi d'analyser : 1/ Les représentations portées par les agriculteurs de leurs savoirs, des contextes d'activation et des modes d'acquisition de ces savoirs, 2/ les besoins qu'ils expriment en termes de transmission et de circulation de connaissances. (quatrième de couv.) Note de contenu : Liste des acronymes Introduction Partie I - cadrage théorique et concepts mobilisés I. Remettre en question les savoirs experts, émergence d'une société du savoir : savoirs distribués au sein de la société II. De quel savoir parle-t-on? III. Valoriser des SEP, comment et pourquoi? Partie II - le Parc naturel régional comme zone d'étude I. Pourquoi un stage sur les SEP dans le Parc naturel du Verdon? II. Particularités physiques et historiques du terrain III. Le projet "Savoirs Écologiques Paysans" conventionné entre Geyser et le Parc du Verdon : mise en place de la démarche et missions recherchées Partie III - Application d'une approche empirique, premiers résultats I. Déroulement et méthodologie du stage-mémoire II. Les thématiques ressorties des entretiens Références bibliographiques de la partie III Conclusion Bibliographie Bibliographie non consultée mais repérée Index des tables ANNEXES Public(s) concerné(s) : Grand public/Techniciens, scientifiques, experts, professionnels, chercheurs La construction de connaissances pour une activité agricole autonome et durable : Activer les Savoirs Ecologiques Paysans dans les formations agricoles [Mémoire, thèse, rapport de stage] / Fanny Chrétien, Auteur . - Montpellier : SupAgro : [S.l.] : Geyser, 2010 . - 144 p. +14 p. annexes non paginées : ill., photos, ; 29,5 cm. Mention Territoires et Sociétés, Aménagement et Développement (TSAD) Spécialité Recherche (M2) Innovations et Développement des Territoires Ruraux Agriculture, Environnement, Développement Langues : Français (fre) Catégories : Agriculture et environnement Agriculture raisonnée Agronomie Ecologie Enseignement Parc naturel régional du Verdon Savoir-faire Transmission Verdon Tags : savoirs écologiques paysans  système de savoirs  apprentissage Index. décimale : 7.DEV_50. Agriculture durable et alimentation > Développement rural, agronomie, généralités Résumé : Après une trentaine d'années de modernisation et de spécialisation impulsées aux lendemains de la guerre, l'agriculture française se trouve confrontée à des remises en questions multiples. Le modèle agricole productiviste, ancré dans une logique industrielle et capitaliste globale a montré ses limites tant d'un point de vue écologique qu'économique et social. La rupture de la position hégémonique de ce modèle, apparue déjà dans les années 80, a laissé place à une réflexion collective : les transformations des représentations autour du rôle de l'agriculture ont évolué tout comme celles qui concernent la place de la société dans les débats et controverses liées aux incertitudes technologiques et industrielles. Dans un nouveau contexte de recomposition de la population rurale et des fonctions de l'agriculture, les savoirs écologiques paysans (SEP) sont jugés nécessaires pour une gestion adaptée et responsable des exploitations agricoles. La transmission de ces savoirs semble pourtant en perte de vitesse dans un milieu rural qui ne se caractérise plus comme étant le lieu d'une "civilisation paysanne". Ce mémoire explore dans un premier temps la notion de Savoirs Écologiques Paysans et interroge les modalités de transmission de ces savoirs, aurpès notamment de futurs agriculteurs. Il propose ensuite un cadre théorique et méthodologique pour un projet doctoral dont la problématique se formulerait de la manière suivante : Comment, à partir de la compréhension des formes de production, de transmission et de mobilisation des connaissances par les paysans, peut-on contribuer à faire évoluer les contenus et pédagogies d'apprentissage dans l'enseignement agricole? En s'appuyant sur une étude anthropologique sur le territoire du Parc naturel régional du Verdon, ce travail propose aussi d'analyser : 1/ Les représentations portées par les agriculteurs de leurs savoirs, des contextes d'activation et des modes d'acquisition de ces savoirs, 2/ les besoins qu'ils expriment en termes de transmission et de circulation de connaissances. (quatrième de couv.) Note de contenu : Liste des acronymes Introduction Partie I - cadrage théorique et concepts mobilisés I. Remettre en question les savoirs experts, émergence d'une société du savoir : savoirs distribués au sein de la société II. De quel savoir parle-t-on? III. Valoriser des SEP, comment et pourquoi? Partie II - le Parc naturel régional comme zone d'étude I. Pourquoi un stage sur les SEP dans le Parc naturel du Verdon? II. Particularités physiques et historiques du terrain III. Le projet "Savoirs Écologiques Paysans" conventionné entre Geyser et le Parc du Verdon : mise en place de la démarche et missions recherchées Partie III - Application d'une approche empirique, premiers résultats I. Déroulement et méthodologie du stage-mémoire II. Les thématiques ressorties des entretiens Références bibliographiques de la partie III Conclusion Bibliographie Bibliographie non consultée mais repérée Index des tables ANNEXES Public(s) concerné(s) : Grand public/Techniciens, scientifiques, experts, professionnels, chercheurs La construction de connaissances pour une activité agricole autonome et durable Après une trentaine d'années de modernisation et de spécialisation impulsées aux lendemains de la guerre, l'agriculture française se trouve confrontée à des remises en questions multiples. Le modèle agricole productiviste, ancré dans une logique industrielle et capitaliste globale a montré ses limites tant d'un point de vue écologique qu'économique et social. La rupture de la position hégémonique de ce modèle, apparue déjà dans les années 80, a laissé place à une réflexion collective : les transformations des représentations autour du rôle de l'agriculture ont évolué tout comme celles qui concernent la place de la société dans les débats et controverses liées aux incertitudes technologiques et industrielles. Dans un nouveau contexte de recomposition de la population rurale et des fonctions de l'agriculture, les savoirs écologiques paysans (SEP) sont jugés nécessaires pour une gestion adaptée et responsable des exploitations agricoles. La transmission de ces savoirs semble pourtant en perte de vitesse dans un milieu rural qui ne se caractérise plus comme étant le lieu d'une "civilisation paysanne". Ce mémoire explore dans un premier temps la notion de Savoirs Écologiques Paysans et interroge les modalités de transmission de ces savoirs, aurpès notamment de futurs agriculteurs. Il propose ensuite un cadre théorique et méthodologique pour un projet doctoral dont la problématique se formulerait de la manière suivante : Comment, à partir de la compréhension des formes de production, de transmission et de mobilisation des connaissances par les paysans, peut-on contribuer à faire évoluer les contenus et pédagogies d'apprentissage dans l'enseignement agricole? En s'appuyant sur une étude anthropologique sur le territoire du Parc naturel régional du Verdon, ce travail propose aussi d'analyser : 1/ Les représentations portées par les agriculteurs de leurs savoirs, des contextes d'activation et des modes d'acquisition de ces savoirs, 2/ les besoins qu'ils expriment en termes de transmission et de circulation de connaissances. (quatrième de couv.) Chrétien, Fanny - Montpellier : SupAgro - 2010 Mention Territoires et Sociétés, Aménagement et Développement (TSAD) Spécialité Recherche (M2) Innovations et Développement des Territoires Ruraux Agriculture, Environnement, Développement Liste des acronymes Introduction Partie I - cadrage théorique et concepts mobilisés I. Remettre en question les savoirs experts, émergence d'une société du savoir : savoirs distribués au sein de la société II. De quel savoir parle-t-on? III. Valoriser des SEP, comment et pourquoi? Partie II - le Parc naturel régional comme zone d'étude I. Pourquoi un stage sur les SEP dans le Parc naturel du Verdon? II. Particularités physiques et historiques du terrain III. Le projet "Savoirs Écologiques Paysans" conventionné entre Geyser et le Parc du Verdon : mise en place de la démarche et missions recherchées Partie III - Application d'une approche empirique, premiers résultats I. Déroulement et méthodologie du stage-mémoire II. Les thématiques ressorties des entretiens Références bibliographiques de la partie III Conclusion Bibliographie Bibliographie non consultée mais repérée Index des tables ANNEXES

Est accompagné de

• Construction d'une démarche visant le recueil, la valorisation et la trasmission des savoirs écologiques paysans sur le territoire du Parc du Verdon (2010)

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
821	7.DEV_50. CHR	Document relié, agrafé	Centre de ressources	Agriculture	Consultable sur demande Exclu du prêt

---

1 (1 - 1 / 1)